BRI: Veröffentlichung zu Förderung von Austauschprogrammen in Biosphärenreservaten und Geoparks
Unter dem Titel „Studierendengetragene Austauschprogramme in Biosphärenreservaten und Geoparks stärken: Ein politischer Rahmen für nachhaltige Bildung in mehreren UNESCO-ausgewiesenen Gebieten“ ist auf ScienceDirect eine gemeinsame Publikation, von Prof. Dr. Denise Matias (HNEE), den BIOM-Studierenden B. Afful und R. Donkoh sowie internationalen Kolleg*innen der Kanazawa University. erschienen. Die aktive Beteiligung der Studierenden unterstreicht die enge Verbindung von Forschung und Lehre im internationalen Masterstudiengang Biosphere Reserves Management.
In dem Open-Access-Artikel wird ein politischer Rahmen für studierendengetragene Austauschprogramme in UNESCO-Biosphärenreservaten und -Geoparks vorgestellt. Er basiert auf Erfahrungen transnationaler Bildungsformate und zeigt praxisnahe Wege auf, Bildung für nachhaltige Entwicklung, interkulturellen Dialog und lokales Engagement zu stärken.
Die Publikation wurde gemeinsam verfasst von Prof. Dr. Denise Matias (HNEE), den BIOM-Studierenden B. Afful und R. Donkoh sowie internationalen Kolleg*innen der Kanazawa University. Die aktive Beteiligung der Studierenden unterstreicht die enge Verbindung von Forschung und Lehre im internationalen Masterstudiengang Biosphere Reserves Management.
Derzeit wird ein Memorandum of Understanding zwischen der HNEE und der Kanazawa University finalisiert. Im Rahmen der vertieften Zusammenarbeit werden Studierende aus Japan vom 18. bis 26. März 2026 in Eberswalde erwartet. Geplant sind gemeinsame Workshops, Exkursionen und Austauschformate mit Studierenden und Lehrenden der HNEE.
Mit der Veröffentlichung und den geplanten Austauschaktivitäten stärkt die HNEE ihr internationales Profil in Forschung, Lehre und nachhaltiger Transformation.
Aida Mammadova, Denise Margaret Matias, Bernadette Ekua Berdua Afful, Racheal Fosu Donkoh, Seira Harada, Saku Monden (2026) Empowering student-led exchanges in biosphere reserves and geoparks: A policy framework for sustainable education in multiple UNESCO designated areas
https://doi.org/10.1016/j.crsust.2025.100332